合力探研《指南》,让幼儿园课程回归游戏
——福建省首批幼儿教育研究基地园研究工作规划
2015年10月08日 来源: 作者: 浏览次数:992

合力探研《指南》,让幼儿园课程回归游戏

——福建省首批幼儿教育研究基地园研究工作规划

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》对我省幼儿教育教学改革的重难点问题作深入研究与典型经验推广,在教育部新一轮学前教育“三年行动”计划中进一步肃清幼儿教育“小学化”现象、保障有质量的幼儿教育、维护幼儿高品质幸福童年,切实提高我省幼儿园教育教学质量,现将“合力探研《指南》,让幼儿园课程回归游戏”作为福建省首批幼儿教育研究基地园的工作主题,并就具体研究工作规划如下。

  1. 一、工作目标

  2. 1.  建立一支幼儿教育教学改革的示范园团队,共同探研《指南》背景下我省幼儿园教育教学改革的重难点问题,成为推动我省幼儿教育教学质量提升的研究共同体;

  3. 2.  总结出一批体现幼教先进理念、具有福建特色的教学改革典型经验,并运用于幼儿教育“片区管理”、“联动帮扶”等工作中;

  4. 3.  培育一批优秀教学研究骨干队伍,形成一只面向全省的帮扶送教教师队伍;

  5. 4.  形成一批在当地幼儿教育教学研究中发挥引领作用的示范园窗口。

  6. 二、工作任务

  7. 1.   根据申报课题的目标、内容、方法、步骤等,基于《3-6岁儿童学习与发展》精神,立足幼儿全面和谐可持续发展,进行有计划、有步骤、有反思、有推进的课题研究工作。

  8. 2.   根据省普教室专题项目组提出的工作方案、研究重点,结合本园实际情况开展研究。

  9. 3.   及时总结与反思研究各阶段的成果与问题并形成文本,按时提交文本资料、举办公开性观摩研讨活动。

  10. 三、工作机制

为了推动基地园研究工作的顺利进行,组建省普教室专题项目组,由省普教室教研员组成,制定行之有效的基地园工作规划与要求;为构建高素质的专业指导团队成立专家指导组,通过结合各设区市、县、校教研力量及名师、骨干教师力量,共同研制基地园研究工作的提升、评估和总结工作;为深入贯彻基地园研究精神,切实提升基地园教育教学质量,组建基地园教学研究工作组,由市、县级幼教教研员,基地园园长、教研负责人组成。负责制定基地园具体研究计划,执行或跟进基地园研究进度,实时反思与提升,努力形成高质量的课题研究成果。三个工作项目组共同构成基地园教育教学研究多层次管理与指导团队,各小组需明确各自工作职责,将工作机制落实到实处。

  1. 四、工作组任务分工

以课题研究、教学研讨和成果展示活动为载体,推动基地园教学研究工作扎实深入开展。

(一)  省普教室专题项目组

在省普教室项目组班子的统一领导下,该组成员具体负责以下工作:

1.  以“合力探研《指南》,让幼儿园课程回归游戏”为基地园研究主题,将《福建省幼儿园联动帮扶有效机制研究》及《让幼儿园课程回归游戏》两项课题作为抓手,结合各基地园现实特点及需要,规划基地园教学研究工作整体方案,制定各阶段线路图和时间表;

2.  定期召开专题工作会议,研究基地园工作推进的阶段性问题,提出有关工作推进的策略;

3.  联合专家指导组共同制定基地园工作指导和评估方案;

4.  统筹协调专家指导组、基地园教学研究工作组的工作;

5.  统筹安排各基地园公开交流活动时间;

6.  通过网络建立时时交流平台,构建辐射全省的基地园研究成果展示平台;

7.  两年研究周期之后,组织开展面向全省的基地园教学研究成果的集中展示、交流活动。

(二)  专家指导组

在省普教室专题项目组的统一领导下,该组成员具体负责以下工作:

1.  根据省普教室提出的各阶段工作意见以及基地园工作目标,指导基地园形成并优化基地园研究工作方案及课题研究方案,提出工作推进建议;

2.  协助省普教室专题项目组共同拟定基地园工作评估标准;

3.  每学期至少到基地园指导或调研一次,跟进课题研究进展,适时深入基地园开展专业指导与服务;

4.  帮助基层提炼总结典型经验、提升与整理课题研究成果。

(三)       基地园教学研究工作组

根据省普教室专题项目组提出的工作方案、研究重点,立足所申报课题的目标、内容、方法、步骤等,遵循《3-6岁儿童学习与发展》精神,执行有计划、有步骤、有反思、有推进的课题研究工作。改组成员具体负责以下工作:

1.加强机制和制度建设,成立具体研究工作组,制定详尽的工作计划,有效分工,保障各阶段工作的落实;

2.将基地园课题研究纳为园本课程构建的重要载体,深入幼儿园实践教学之中;

3.定期组织召开教学研究专题研讨会,每学期应至少保证一次教学公开(区县级及以上,辐射区域内帮扶园,可面向姐妹基地园)交流研讨会(上半年安排在4月下旬至5月中旬期间,下半年安排在11月中上旬期间,并至少提前一个月向省普教室专题项目组提交具体活动计划)。两年内每个基地园都应开展一次全省性幼儿教育教学研究专题研讨会;

4.及时提炼与总结研究经验和成果,每学期需提交一份阶段性工作总结及反应阶段性研究成果的教学实例,向省普教室专题项目及专家指导组汇报工作进展;

5.共同参与建设基地园成果网络共享平台,每学期将阶段性工作总结及反应阶段性研究成果的教学实例上传至“福建小学新课程-幼教频道-基地园研究专题”共享;

6.结题验收阶段需整理完成基地园研究成果相关材料,包括成果结题报告、工作总结报告、图文简报一册等。

五、工作进度要求

在明确首批基地园建设总体目标、各工作组职责及要求的基础上,现将具体工作进度要求如下:

工作阶段

主要完成内容

执行时间

一、

项目启动阶段

  1. 1.公布基地园名单,制定首批基地园工作主题,召开基地园工作会议。

 

2014年11月至

2015年3月 

  1. 2.基地园正式启动基地研究,专家指导组、教学研究工作组与基地园制定具体研究安排表、基地园建设机制。

  1. 3.基地园启动课题开题仪式并明确课题执行的具体分工。

二、

研究执行阶段

  1. 1.执行具体研究。

2015年3月

2016年12月

  1. 2.及时整理、提交相关材料。

  1. 3.保质保量地开展阶段性成果公开交流活动。

  1. 4.形成三个工作组及姐妹基地园间的密切合作关系。

三、

工作总结阶段

  1. 1.形成基地园研究评估方案及成果相关材料,执行基地园研究成果评估验收及总结工作。

2017年1月

2017年6月

  1. 2.形成福建省首批基地园研究成果报告,举办省级首批基地园研究成果公开示范观摩活动暨验收成果汇报。

 

 

 

 

省普教室幼教科

二〇一四年十二月